㈠ 公共教育資源指哪些
教育系統公共資源主要是指教育行政部門履行教育行政管理職責和提供公共服務以及各級各類公辦學校依法行使辦學自主權過程中所形成和衍生的資源。主要有：教育考試中屬於收費的查分信息服務項目，如高考、中考收費查分信息服務；實驗用品、葯品、學生學慣用品、校服（含學生軍訓服裝）等物資采購；校方責任保險。
配置公共教育資源將嚴格遵循三個基本原則。一是堅持合法原則。配置工作必須以法律法規為依據，市場化配置的主體、程序、范圍、條件、方式等都要符合相關法律法規規章的規定，任何單位和個人不得增加市場主體法定義務之外的負擔。二是堅持公開、公平、公正原則。實行「陽光配置」，提高透明度，參與競爭的市場主體合法權益受法律保護，不得歧視任何單位和個人。堅持誠實守信，禁止非法競爭，不得有欺詐行為。三是堅持促進發展原則。以師生和群眾滿意和促進教育發展為根本標准，教育系統公共資源市場化配置後的利用率及產生的質量、效果等，必須優於配置前，能更好地促進教育事業的發展，實現效益的最大化。
㈡ 能為學校提供什麼資源是指哪些
學習資源,包括范圍很廣,有人力資源方面的教師、同學、校友,有教室、圖書館、閱覽室、體育場、實驗室、各種試驗設備等資產資源,有教材體系資源,有學校的名氣、行業背景資源,有學生社團活動資源等。
學校教育
學校教育是在學校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度，出現了社會分工和剩餘產品，文字發展比較成熟之後。
通常認為，產生於奴隸社會初期，由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展，學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為初等學校、中等學校、高等學校，按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。
㈢ 學校里的行政工作都包括什麼
1、校長辦公室。
校長辦公室是校長領導下處理日常校務的辦事機構。它協助校長處理對外聯系，對內協調的工作；負責人事保衛工作、文件收發、報表統計、文書檔案，並在幫助校長了解和分析反饋信息，擺脫行政瑣事方面發揮作用。辦公室設主任一人處理其業務。
2、教導處。
教導處是組織管理學校教學業務和學生思想政治教育工作的機構，具體領導各科教學研究組和學年組、班主任工作；領導體育室、衛生室、圖書館、實驗室、電化教研組工作；掌管學籍、教學檔案、成績統計；安排作息時間、編制課程表、組織學生課外活動等教務行政工作。
教導處設主任1人，副主任2人，主任統籌教導處全面工作，檢查協調教導處掌管范圍內的工作。副主任可按照具體情況分工，分別管理教學工作與學生思想工作。
3、總務處。
總務處是組織管理後勤服務的工作機構，負責經費的安排使用，物資的供應保管，校舍的建築修繕，設備的維修置備等工作，它的宗旨是為教學服務，為師生服務。總務處設主任及會計、出納等人員。
4、教科室。
教科室是負責學校教育教學科研的工作機構，協助校長制定並實施學校教育科研工作計劃，檢查、總結學校的教育科研工作，審查各科研課題組的工作計劃，抓好課題申報實施結題及組織管理工作；做好科研工作的組織管理；做好校刊出版工作。教科室設主任一名。
5、教研組。
教研組即各科教學研究組，它雖然不是一級行政組織，但是行使一定的行政職能，發揮一定的行政作用。教研組長不僅要組織教育方針、教學大綱的學習和學科的教學研究，也要檢查本學科的教學進度，組織本學科教師的進修，幫助教師提高業務水平與教學能力。
組織與檢查和本學科有關的學生課外活動，了解本學科備課、布置作業、命題考試的情況，對本學科的教學質量負有了解和反映情況、評價和研究提高的責任。教研組一般由同學科的教師組成。
6、年級組。
年級組是同一年級的班主任和任課教師的集體組織。它的任務是了解同年級學生的德、智、體發展的實際，溝通班主任與班主任，班主任與任課教師之間的關系，統一認識，統一步調，提高教育質量。
年級組長對本年級教學工作，思想教育工作，體育衛生，課外活動，勞動等進行組織安排，落實各項活動，評估活動效果。
㈣ 學校是什麼類型的組織它有哪些有形資源和無形資源
組織分正式組織和非正式組織。正式組織指用目標、責任、權利連結人群的集合；非正式組織指用情感、興趣、愛好連結人群的集合；學校從組織屬性上來講，屬於正式組織。從管理屬性上來講，你可以理解成正式組織或是非正式組織；（世界學校的文化和氛圍不同，學校所承擔的社會責任不同）
學校的有形資產：實驗設施、教學設施、教學樓或是其它固定資產等；
學校的無形資產：學生、教學成果、影響力、學術、科研成果、校園文化、聲譽等；