❶ QQ發布智慧校園最新解決方案，與微信智慧校園有什麼不同
微信智慧校園的產品叫校園號，目前使用比較廣泛。
❷ 有什麼比較好的智慧校園系統方案
華本國際的智慧校園系統方案就挺好的，全國多所中小學都在使用，家長、學校都反映不錯。
❸ 什麼是智慧校園
智慧校園就是通過信息化手段，整合和優化校內資源。包括數字教學，教師直接通過中南雲終端上傳教學內容，布置作業、電子公告及查詢系統、以及感應系統。
智慧校園的內涵
智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術為核心技術，提供一種環境全面感知、智慧型、數據化、網路化、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，並能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。
智慧校園=1個數據中心+智慧校園基礎設施 +八類智慧校園應用系統+智慧性資源。
八類智慧校園應用系統分別是：學生成長類智慧應用系統、教師專業發展類智慧應用系統、科學研究類智慧應用系統、教育管理類智慧應用系統、安全監控類智慧應用系統、後勤服務類智慧應用系統、社會服務類智慧應用系統、綜合評價類智慧應用系統 。
智慧校園建設團隊的特點
1.團隊構成極其復雜，涉及部門機構較多，團隊成員的工作情境和專業背景差距較大，存在溝通協調困難的潛在因素。
2.建設團隊需要有較高的信息素養，尤其是智慧校園建設的負責人需要既掌握智慧校園建設理論又知曉智慧校園建設技術。
3.建設團隊應該善於追蹤物聯網、大數據、物聯網、學習分析、機器人、人工智慧等新技術與新媒體的發展，及時關注教育中的熱點問題，富有創新精神，能夠創造性地對智慧校園進行規劃與設計，切實解決教育發展中的具體問題。
4.建設團隊想要做好智慧校園的規劃與設計，必須對智慧校園內涵、功能和作用達成基本共識，與國家的相關政策保持高度一致，關注教育中的熱點問題，並突出彰顯本地化特色。
❹ 智慧課堂就是智慧校園嗎
不是的。
在說智慧校園和智慧課堂之前存在聯系之前，先普及一下這兩者的概念，知道何謂智慧校園、何謂智慧課堂，就不難得出它們之間的聯系了。
1、什麼是智慧校園？
智慧校園是智慧教育的一部分，所以智慧校園的智慧與智慧教育的智慧具有一致性，而智慧校園更是智慧學習環境的具體承載者。
而在對智慧校園技術與理念上進行的理清後，發現很少有一種確切的定義可以符合整個智慧校園的真實語境定義，而更多的是強調目的。
如：強調在為師生、領導、社會提供全時段、泛在、多方式、互動安全的服務接入與教育教學能力，也有強調技術手段，如強調必須使用虛擬化、AR/VR、大數據、雲計算、人工智慧等前沿技術描述下的集合物聯網智慧建築集合。
必須要強調的是，無論是在技術層面，抑或是目的層面，智慧校園的核心必須具備以下三個核心特徵：
智慧校園也是目前絕大部分學校最為具體的在智慧教育上探索的實體化工程，工程意義非凡，每一步的探索都任重而道遠。
而在智慧校園的基礎上，更包括了智慧教室、校園網路、智慧安防、智慧教務系統等諸多的子應用，共同營造智慧校園。
2、什麼是智慧課堂？
智慧課堂需要理清的是，究竟是智慧課堂還是智慧教室？我們不妨從教室到課室一一細看。
換而言之，智慧教育是頂層設計，應當具備的不單單是環境的構建，而應該是包括制度、教師、學生等多層面的頂層設計集合，其中智慧校園以及智慧教室是智慧教育中環境建設的最重要一環，也是最為具象化的建設環節。
而智慧課堂，則是智慧教育、智慧校園及智慧教室的最直管的體現，其中不僅可體現智慧環境的感知性與互動性，更為重要的是其中蘊含的智慧教學模式。
❺ 「智慧校園」是什麼東東有大咖了解具體包含哪些組件嗎
參考了很多解決方案，發現銳捷還是很有代表性。銳捷為學校提供了完善的智慧校園基礎架構，包括有線、無線網路設備、安全設備、伺服器、虛擬化、應用服務等，同時還採用了智慧課堂、雲課堂、極簡數字學習中心等最新技術，全面推進課堂創新。
❻ 什麼是智慧校園包含哪些內容
所謂智慧校園（Smart campus ），指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。
主要內容：無處不在的網路學習、融合創新的網路科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，「要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。」
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❼ 智慧校園雲課堂產品是哪個公司的產品
咨詢記錄 · 回答於2021-10-28
❽ 有什麼比較好的智慧校園管理平台方案
《教育信息化2.0行動計劃》中提出智慧教育創新發展行動，倡導以人工智慧、大數據、物聯網等新興技術為基礎， 依託各類智能設備及網路，積極開展智慧教育創新研究和示範，推動新技術支持下教育的模式變革和生態重構。因此根據教育部對學校智能化改革的指導意見，「來回」智慧校園創新運用智能數據採集終端，採用多種身份識別技術，對出入學校內部場所的內外部人員進行身份驗證，用多種識別方式管理門禁來保障學校內部人員安全，提高校園的管理效率。為學校構建完整統一、高效穩定、可擴展、易維護的跨平台智能校園解決方案。
需求分析：
1.各地學校的開放度高，人員雜，流動大，因而增加了校園安防工作的難度。
2.學校的實驗室、學生活動中心、運動場、圖書館、宿舍、餐廳、教學樓等公共場合都存在安全隱患。
3.中小學校雖然實行封閉式管理，但中小學生自控力相對較差，自我保護能力也較弱；特別是近期全國各地發生了多起的傷害學和的案件牽動了全國人心的心。
4.這套中小學校的進出門禁管理方案，目的就是更好的保護中小學生的人身安全及維護安全穩定的教學環境。
方案優勢：
1.人臉識別出入拒絕冒名頂替：人臉識別唯一性，可以快速進出，不易擁堵，杜絕忘帶卡、丟卡無法進出、代打卡進出宿舍情況。
2.方便快捷的人員出入報表：宿舍管理系統報表種類完善，快速查詢各類人員進出宿舍記錄、晚歸人員進出記錄、未歸人員進出記錄、異常人員記錄。
3.實時比對加強安保措施：實時人臉比對，當有陌生人（訪客除外）進出宿舍時系統自動拍照並報警提示管理員進行干預。
4.互聯網、大數據集中化管理：通過升級改造出入管理系統，與智慧校園信息化管理系統對接，輔導員、各中心隨時隨地通過校園網、互聯網精確查找宿舍人員每次進出記錄。
5.無人化值守管理：可以真正的實現無人值守，出現異常有告警提示，更有跡可尋，還可以節約人工成本。
6.宿舍信息看板：值班中心信息看板不僅能實時顯示學校重要通知，而且能顯示晚歸、未歸、訪客未出人員名單、自查自省，有效降低違規事件發生，提高學生自律性。
❾ 在智慧校園教學環境中,教師能夠開展哪些教學應用
1.利用智慧校園開展課前預習
在傳統的課堂中，教師以講授和灌輸知識為主，學生很難將課堂上所學的知識與生活聯系起來，此時要求學生就下節課內容進行預習，對學生來說既枯燥又有難度，預習往往難以得到預期效果。因此，教師如果要促進初中學生的課前預習，就要創建一個供學生課前使用，能夠充分調動學生積極性和主動性的學習環境，其關鍵在於如何讓學生變被動的預習為有目的、更高效的學習活動。新時代下的初中學生學習問題之一就是接觸了過多網路信息，對於長時間的學習往往難以保持足夠的耐心和注意力。為了解決這個問題，智慧校園提供的資源能夠通過不斷的信息閃現來提醒和鼓勵學生，以使他們在興趣中進行有效學習。如教師在安排預習任務時，可以要求學生分層次地進行預習，鼓勵部分學習困難的學生可以通過在線學習功能和教師溝通，或以問題為學習的驅動力聽好明天的課程。當預習主要體現為學生的自主學習、主動學習時，學生的預習往往會達成預期的目標。
2.利用智慧校園開展課堂有效教學
教師在進行初中的課堂教學活動時，首先應該明確學生的學情，在學情的基礎上在課堂中設置合適的學習情境，以利於學生進入學習。因此，教師在課堂中可以利用智慧校園強大的交互能力，以此來設置各種學習過程中的情境，以達到寓智於學的目的。
如在課堂教學過程中，為了突破某重難點知識，教師可以在對該難點進行講述後，設置一個線上隨堂測試題，學生利用智慧校園的技術支持即時完成該隨堂測試，智慧校園的計算機服務針對這個測試及時對學生的操作給出智能化的評價。針對測試過程中的反饋，教師可以實時掌控學生學習情況，有針對性地開展下一步的教學活動。再如在課堂教學過程中，教師為了引起學生的學習興趣，可以利用智慧課堂設計一些隨堂游戲，將知識點融合在小游戲中，以此作為對學生學習情況的檢查與反饋，同時這樣的小游戲也能作為課堂情境創設的一種形式。學生可以通過課堂的簡單游戲，有效鞏固知識點，保持學習的積極性。
可見，在智慧校園的各種資源支持下，教師可以通過設計各種區別於傳統教學方式的教學活動，從而提高學生的課堂學習積極性和課堂參與度，構建出新的高效教學模式，使得初中課堂教學效果得到不斷提高。
3.利用智慧校園開展課後學習
學生結束課堂學習後，還應該在課後進行適當的知識拓展活動，以鞏固所學知識。此時智慧校園能夠提供足夠的資源予以支持。